那天的震撼教育之後，隔天還有半天的課(我只上第一和第四節，中間兩節是科任老師的課)，一早看到他，跟別的孩子也沒有兩樣，桌上放著早餐，一邊玩一邊吃…
只是經過前一天的場面，我戰戰兢兢的生怕會有擦槍走火的事發生。
結果，很妙的這一天，其實我看到的他一直很安靜，早上兒童朝會時，他站在隊伍外面，看起來是他的特權…
他不用排在隊伍裡面，容易跟其他小朋友發生衝突吧!
結果，我發現站在隊伍外的他是全班最安靜的，雖然他會在旁邊稍微走動，但不會超過兩公尺，而且幾乎是直線的兩個點中間。
其他小朋友反而讓我快抓狂~ 一半以上你推我，我碰你；一下這個說老師他打我，一下那個說，老師他罵我… 然後被告狀的人，永遠都說~我又沒有!!
升旗時，全校的小朋友們雖然不可能像我們以前一樣立正站好，但除了唱國歌的聲音，還算安靜~ 這時，我們這個班竟然還會突然發生上述的狀況…真是超級尷尬的，連他們自己都知道~很丟臉!
他也不用掃地，或許因為就算安排了，也會經常因為緊急狀況發生，而沒人做他的工作。
我聽說了這個班進度因為這樣的特殊狀況確實已經明顯落後，所以，我很希望雖然只有帶到一節數學、兩節國語，但能盡量多追一點。但是看到大部分的小朋友都這麼活潑，如果沒先 “壓”一下，課是很難上的。
於是第一節課，我又講了幾分鐘的 “道理”，軟硬兼施的確實讓他們安靜了一節課。
那一位一開始就 “驚”到我的男生，到目前為止，表現非常好，雖然不確定他到底有沒有聽課。
第二節，他們離開教室，去科任教室上課，沒多久，又有幾個小朋友跑回來，有的是忘記拿東西；也有純粹只是跑回來告訴我， “老師，他…”
然後， 這個 “他”又不知道為什麼不去上課了。好像所有人對這狀況都習以為常，也很快就有人去通報資源班負責照顧他的一位老師，老師也火速的趕來把他接走…當然就是跟他聊了很多，關心…開導…
直到第三節，資源班老師把他帶回教室，我們都知道不必勉強他回去上課，就讓他跟我單獨留在教室裡，安靜的做自己的事。通常這種孩子會有與眾不同的能力，他就喜歡操作性的東西，靜靜的拿出水彩、黏土...做了小小的機器人和劍，還塗上顏色...
老師告訴我，他說很生同學的氣，但是他不想再談，包括剛剛、昨天和以前。我們都覺得，他一直有努力的在克制自己。
是的，要不然，就以前一天他狂怒，拿著傘和笛子追著人的樣子，教室應該早就一團混亂了，但是，並沒有!
他努力的克制自己，有點麻煩的是，雖然都對班上其他同學耳提面命了，但畢竟他們也不過是小學三年級的小朋友，而且是一大群~ 總是不小心有人會忘記...也有人本身也是調皮的那種，也會控制不住...
當然其他被影響的同學也很困擾~沒人願意這樣的!
譬如，他們導師請假離開之前，特別提醒我的就是班上有某位最容易跟他起衝突的孩子，到了第二天，透過聯絡簿，我發現，原來是一個我本來就認識的家庭。
聯絡簿上，句句看見家長的無奈，和對孩子的心疼，也考慮過轉班。
這個朋友的孩子原來也算是活潑的，或許程度上比較調皮，可以想像的衝突發生難免。但一般的衝突可能好解決，這兩個孩子一有摩擦就容易引發
“大爆炸”。
老師一定也跟我朋友分析過，另一個孩子狀況特殊，所以請她體諒，並開導她的孩子多忍耐。而身為媽媽，對自己比較調皮的孩子本來就傷神，一再告誡 "不要跟同學起衝突”、
“凡事多忍耐”、
“多體諒這位生病的同學”…
當然措詞上我並不瞭解啦，但是三年級的男孩，很難真的這麼懂事，而且據我觀察，有些時候應該不是出於調皮，而是出於
“嘴快”…，於是事情還是不斷的發生。
我看到媽媽最近的一次留言，很心疼自己的孩子有時候被打還要被責怪，被要求忍耐…所以非常希望轉班…
每一位孩子都有受教權，隔離他，不是辦法，但對其他經常被影響的同學也很無奈。
靠藥物原則上可以控制的比較好，還有盡量避免刺激他，隨著年齡長大自制力會變強，除了青春期時又會一陣子很難控制，要不然隨著年齡長大，自制力會越來越好的!
真的，老師很辛苦，爸媽很辛苦，孩子自己也苦~
昨天也跟小麻煩聊這件事，說我相信我的想法是對的，轉移他的注意力，不要跟他聊大家眼裡他所犯的錯，只不過畢竟我只是短暫和他們相處，很多事可以講得很輕鬆，長時間是需要很多的耐心的~
ㄚ~對了，這個班上還有另一個可能需要特別留意的問題， ~
有一個特別被排擠的小女生，很活潑、話很多，從姓氏判斷，媽媽應該是新移民 (同學會取笑她，故意叫她 “軟XX”)。
再說下去客人會被煩死，雖然我上課時也對大家 “曉以大義”，但一樣，不可能像電視演的，小孩一下就會明白道理的。
那天下課，這個小女生跑來一直抱我，還叫我馬麻哩!^^
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