看完偶爾(爾和而經常傻傻分不清，經宅媽本人指點，以後不可以搞錯了
)代班的護理師宅媽PO的一篇班親會，覺得有很多想回應的，乾脆回家寫一篇。
大小麻煩的班親會，我也是幾乎都沒錯過，既使之前兩個在同一學校，碰到必須趕場時… 對了忙著工作的老爺，是沒辦法幫忙分擔一場的。
小麻煩上了國中後的班導師，是一位年輕的女老師，小麻煩第一次看見她就回家跟我報告說，是正妹喔!
去年上國一的這個班，也是比調皮的，什麼無聊的瞎事都做得出來，尤其是男生。
在廁所玩水球、拿飯後水果來大戰、用濕衛生紙團丟向對面建築物，比誰丟的高…
去年一整年，天天都聽到小麻煩回家報告班上那些令人好氣又好笑的事；也聽到小麻煩說，老師又被他們氣到很無言…
一度我很擔心，這位年輕的女老師會不會壓不住這群 "90後"的調皮孩子，不過，這次參加班親會後，我對這位老師更加有信心，也更欣賞了!
這個班並不是什麼特殊的關說班，嚴格說起來，若不是看見班上某位醫生小孩，不但家長萬分重視的，孩子本身又乖，功課又好 (有點 “佳儀”的味道) 也在這個班，我還擔心會不會是…
一開始，老師用事先做好的簡介用電腦一邊說明這學期的教育方針，其中，老師特別提到同學們比上學期成熟穩重了些，當然調皮的現象還是有啦!
班上都有正面和負面的力量，譬如有孩子自己犯錯，會在老師把狀況跟家長說明前，先行用一套說詞說服家長相信，選擇相信孩子的家長，反過來暗示老師小題大作，孩子又到學校誇耀老師告狀是沒有用的…
這樣會讓老師想幫孩子導正偏差行為時，感覺很無力…
所以，當然我贊成做爸媽的無論碰到什麼狀況都要相信孩子，跟孩子站在同一陣線，但是，千萬要看情形，不要一味的不去面對問題，這樣對孩子不見得是好事。
同時，這種負面的力量很容易影響班上同學對老師的認同度，一定要正面的力量來影響的…
另外老師這學期跟這些孩子 “周旋” 的功力好像變強了~
之前常聽到小麻煩說老師被氣得不得了，這學期，不只是老師現在自己說，開班親會前，我就常聽小麻煩說，老師現在好像比較不會生氣，都會笑笑的跟他們說…
老師對家長們說，現在她會用開玩笑的方式，和顏悅色的讓他們知道哪些人犯錯她是知道的，只是不追問，反而同學們越來越願意面對錯誤，並認錯；而不像前一個學年，她總是很生氣的問
“是誰做的?!”，卻沒人敢承認，或是就算承認了也不認錯…
老師還有一個實驗性的教學方式~ 對了! 班導是英文老師，她先以一個已經擺明了放棄英文的孩子來做實驗，她特別對他提出多背幾個單字的要求… 漸漸的，這位孩子從抗拒，到後來發現自己原來做得到，而且學起英文來不像以前那麼困難…
她知道這種方式可以用在每個孩子身上，但畢竟她一個人的力量有限，所以，他讓班上英文強的孩子，分別去 “認領” 英文弱的孩子，從背KK音標開始… 然後比賽，老師給他們目標，達成有獎勵… 老師會請飲料和雞排…
我覺得好讚喔! 而且目前聽起來效果真不錯~
雖然小麻煩應該算是英文不錯的，最近剛過全民英檢中級初試，但是… 我有點疑惑，她應該是認領人，還是被認領人?
因為她的英文雖然足以當小老師，可是卻沒學過KK音標ㄟ!!
老師的報告完成後，把時間留給家長，希望家長提出一些問題或建議…
可能因為老師很用心，家長們幾乎都沒什麼疑問，後來有一點點冷場…
然後天生不喜歡冷場的jelly，就起來表演了~
帶動唱…哈哈~
先出門了~待續~
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