看過了前一篇"視盲"的測驗了嗎? 你數了幾次傳球?
如果你還沒看，要不要先看一下?
原來，這個實驗確實會有一半的人，竟然沒注意到影片中的另外三個點。
當天，老子課的教室中有四十幾位~ 真的差不多有一半的人沒看到。
我分別給大小麻煩看了~ 大麻煩看的時候，在某一個怪異點大喇喇出現時，電腦恰巧定格，我還以為他一定注意到了，沒想到，沒看到就是沒看到!
這些沒看到的人，特別驚訝而難以相信，每一位都直呼 “怎麼可能!”
為了避免影響沒看過，還想實驗看看的格友，我就不把影片內容說得太清楚。
或許，時間夠的話，建議你先回前一篇看影片再回來好了。
看了嗎?
徐老師說，這一半看不見的人，通常還是成就比較高的人。師母 (師大教授) 就是看了兩次都沒看到。
所以還沒給大麻煩看的時候，我就猜他看不到，我的猜測無關成就， 是跟他的個性特質有關，他的特質就是比較容易專注於某事~
而像我和小麻煩都是超容易分心的人，說好聽一點是對什麼都好奇，就是會發現影片裡有變化的那種人，果然小麻煩如我預期有看見。
當然，從這樣的解釋，比較專注的人，通常容易在特殊的領域得到高成就，這也是合乎邏輯的結果。
但我們上的是老子課，重點當然不是要討論如何得到高成就囉!
從這個實驗裡，我們除了想問~ “為什麼你看不見?” 之外，是否應該更深一層去想…
徐老師舉了三個例子 :
@先生回家最害怕什麼?~ 答案是，太太換了新髮型，自己卻沒注意到。
@有的時候，出車禍撞了人的駕駛，為什麼明明清醒，竟然沒看到車子前面有人?
@所謂的目擊證人，信誓旦旦親眼所見時，他真的看到了嗎? 這樣的證詞應該有證據力嗎?
後來，老師又說，那麼教室裡，一個老師面對台下的幾十個學生，真的都能看見他們在做什麼嗎?
基本上這種要求太難，但是，一定還是有這樣的老師，能夠眼觀四面，耳聽八方的。
透過 “訓練” 或許是最主要、有效的方法。
從這裡，老師又慢慢引導回道德經的內涵。
有“心”而後有“知”，有“知”後容易產生“執著”， “執著”後不小心就 “陷溺”了。就是所謂的 “心知執著”。
道德經第二十九章 “… 故物或行或隨，或歔或吹，或強或羸，或載或隳。是以聖人去甚，去奢，去泰。”
經典中的 “或A 或B”，只是例舉事物的相對性。因為人的有限性，有了A，就可能失去B；很難兩全的。凡事不必太 “執著”。
徐老師再舉例，現代人追求的都是 “專業”，要變成專業，不外乎前面說的 “訓練”，但是，訓練得到專業的成就，另一方面必有所失… 有可能是健康、家庭、快樂...
當然每個人的天秤拿捏的位置不同，得與失之間得靠自己衡量…
聽到這裡，心裡突然好感動，原來，老師竟然這麼不露痕跡的在回答我的問題。
因為兩個禮拜前我寫了一封信，希望老師能給予我一些建議。
最近我的困惑是，原本放掉工作後，一心想做點有意義的事，卻因為又想兼顧家庭，又礙於自己專業度不夠，到現在還是不得其門而入。
閒在家裡久了，開始有點惶惶不安的感覺。
是呀~ 或許我並沒有專業，但我因此把家人照顧得還不錯，人際關係也還可以，而且，更因為這樣，我現在有了更多的時間好好的看看書、看看影片、上上課，還可以把不錯的觀念和訊息，寫出來，透過部落格和頻率相仿的格友們分享。
接下來，還有一兩個讀書會在醞釀，這也是一個和大家分享的好方法。
誰說，這樣就沒意義呢?... 當然，下學期我還是希望有機會多多到熟悉的小學低年級，說說故事或協助點什麼。不需要太專業，何必庸人自擾呀!
不知道為什麼，那天突然覺得老師怎麼像是上天安排的天使，他來開釋我了，還這麼巧，用了 “看見大猩猩” 為例子，大猩猩(大星猩)是大麻煩自己的暱稱，我覺得好像告訴我，如果能用心好好看著 (像觀世音一樣觀照) 自己的家人，就是一件最有意義的事，何苦去多想那些現在還跟我沒有緣份的事情呢?
太神奇了。… (
強調一下，這不是宗教頻道^^)
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